手边的向导

咨询项目

澳博体育app下载的咨询项目广泛而深入, 以学术和个人发展为中心,建立在这样一种认识上:当澳博体育app下载为人所知时,澳博体育app下载才会处于最佳状态, 见过, 支持和重视. 而所有的学生将会在非正式的基础上认识许多教职员工, 每个学生都有一个指导教师,他会倾听并指导他们的澳博体育app之旅. 由6到8名学生组成的顾问团每天在教堂见面, 类会议, 大会和指定的咨询会议. 他们聚在一起为晚餐出谋划策,一起享受其他有趣的外出活动. 学生和咨询小组的发展具有建设性, 相互信任的关系和这些群体成为相互支持的中心, 兴趣和活动.

导师授权学生设定目标, 接受反馈,在他们从新生到毕业生的过程中庆祝他们的成功. 该咨询项目植根于四个与使命一致的支柱,帮助学生自我宣传, 建立健康的人际关系, 把自己理解为学习者,为澳博体育app下载的社区做出贡献并从中汲取力量.

指导教师是最熟悉学生进步的教员, 关注和需求,是家长和学校之间的主要联系. 指导老师的职责包括监督学生的学习进展, 代表学生参加教师讨论, 就个人或社会问题或问题向学生提供建议, 如果有必要,讨论纪律情况,全年定期与家长沟通.

 

9年级

澳博体育app下载的目标是学习如何导航澳博体育app. 澳博体育app下载也致力于澳博体育app的核心价值观和如何体现它们.

一年级的学生过渡到高中,并开始建立他们作为青少年的身份. 澳博体育app是一个有着特殊文化的机构, 学生必须学习的学习方法和价值体系,无论是全日制学生还是寄宿学生都需要适应住宿学习社区.

澳博体育app下载的目标是让学生认识到他们如何能做到, 他们是否应该也可能会把工作做到最好,并感受到自我价值感和赋权感. 技能包括自我认同,获得支持和指导,以及设定个人目标.

一年级学生需要初步了解系统:支持是什么以及如何访问它们. 他们需要自我辩护的技巧和这些, 还有自我评估技能, 可以纳入咨询讨论吗. 辅导员在学生学习进入系统时密切指导他们, 注意第一年的常见困难. 宿舍生活, 学术的进步, 社会人际关系和冲突解决都是学生自我评估和学习倡导技能的机会.

澳博体育app下载的目标是促进一种认同感和归属感, 和维持的欲望, 丰富, 并在社区内推广这种体验.

在第一年,断开和重新连接的主题构成了学生的经历. 离开家庭单位,同时适应一个新的支持社区, 指导和社会联系是大多数学生关注的第一项任务. 澳博体育app下载特别关注的是确保学生理解Webb的成人/学生关系模式, 尤其是顾问的角色, 宿舍负责人和其他各种各样的成年人与学生需要与同龄人建立联系一样重要. 除了, 学生和顾问与家长的关系往往集中在描述/解释社区规范,因为支持的焦点转移到澳博体育app.

澳博体育app下载的目标是在做决定时创造和培养同理心和正念.

在第一年, 学生们的精力集中在同侪斗争上, 住在一起, 学会理解别人如何经历生活, 如何与他人交谈, 边界的关系, 如何对待他人, 尊重他人, 与室友同住,与他人交流, 特别是在冲突时期. 学习分享和理解他人的价值观是被鼓励和探索的. 学生需要在表达他们的想法和反思他们的行为或互动对社区产生的影响方面得到指导.

家长周末与学生在博物馆

10年级

到了第二年,学生们应该已经了解了澳博体育app的期望、制度和价值观. 作为二年级的学生, 他们通过将这些技能应用到新的挑战中来练习和扩展这些技能:更高要求的课程, 时间管理, 在活动和校园生活中扮演新的角色,改变朋友群体. 二年级新澳博体育app提供了支持和关注,他们需要的学生刚刚加入澳博体育app下载的社区和返回二年级继续建立在他们的第一年学到的教训.

今年的学生在练习(失败和成功)他们在第一年就已经开始发展的技能. 当学生练习这些技能时,指导老师站在他们旁边, 持续监测和支持自我评估和自我辩护技能. 今年的发展转变是显著的, 因此,有些学生需要比其他人更积极的参与. 在一般情况下, 学生们应该在这一年结束时能够更好地自我评估,而不是把同龄人的经历放在比较价值的位置上.

今年,学生们的人际关系发生了变化,因为他们有了更好的自我意识. 对于VWS来说,更换一名新的导师可以帮助学生扩大在校园里的支持和联系. 对于已经在这里学习了一年的学生来说,与老师的联系更加自然,而新学生需要在今年了解这个社区规范. 今年社会动态发生了变化,VWS和WSC的学生开始有更多的互动. 学生继续与老师建立并加深关系, 在澳博体育app社区中,更容易向教师和同事寻求支持和指导.

第二年是第一年技能的自然延伸. 更好的自我意识和更强的表达个人价值观的能力有助于学生更好地理解他们对社会的影响. 导师可能需要通过建模的方式来支持学生讨论个人理想, 当学生们在生活的各个领域练习这些技能时.

泰勒·斯托克代尔和学生们

11年级

大三学生则扮演着正式的、有头衔的领导者角色,并承担着更高要求的高级课程负担. 即使是没有领导头衔的下级,也被要求在与同事的互动中扮演领导角色, 年轻的学生和成年人. 他们在做这件事的同时也在学习这个角色是什么. 在许多部门,初级班的VWS和WSC学生第一次聚集在一起. 学生们再次实践社区建设, 在这个时代,他们更习惯于质疑和寻求自主权,在这个时代,他们应该对自己在学校的位置感到最舒适. 三年级学生在与成年人进行正常和独立的交流方面有较高的能力. 青少年开始为社区定下基调,并成为社区建设的代理人.

三年级的学生在没有定期顾问或老师的提示或指导的情况下,正在努力落实自我评估和倡导技能. 学生们在经历一个更具挑战性的社会和学术世界的同时,会发展出更强的自我意识. 导师应该寻找那些在这一领域需要额外技能建设的学生,并帮助所有学生在外部比较或标准的额外压力下重新评估自己, 尤其是在大学入学的初期.

在他们大三的时候,与成年人的联系应该变得更加自然. 向完全男女同校的学习环境的转变会改变社区的活力,并可能改变学生在课堂上的地位. 随着VWS和WSC的学生开始把他们的身份视为一个完整的班级,而不是两个单独的班级,学生在班级内的关系也发生了变化. 学生们已经开始对他们的家庭有了更复杂的理解,可能会在年终来临的时候开始重新联系(并感受到即将离开大学的悲伤).

三年级的学生正在接受更具挑战性的学术对话, 更频繁地探索他们的个人选择, 并开始定期探索个人选择. 社会冲突(种族/阶级/性别等.)出现在许多课程中,为进行困难的对话和理解他人提供了机会. 在同辈群体, 小团体和友谊团体往往会重新聚在一起,或者联系得更紧密, 使这些对话对个别学生来说既简单又具有挑战性.

12年级

高年级学生在与其他学生接触的所有领域都是领导者和导师. 他们被期望展示出对澳博体育app价值观的精通和欣赏, 尽管这其中包括挑战和质疑这些价值观. 老年人应该以健康的方式向年轻学生传达澳博体育app的价值观. 然而,老年人仍然面临剧变. 他们觉得他们应该是舒适和稳定的, 但是新的挑战总是出现——新的教练, 一位新老师, 一个新规则. 大四学生也在为毕业做准备, 他们应该开始认识到,他们所实践的价值观和技能是为了帮助他们为退出做好准备. 大四学生应该庆祝他们的时间和成就,完成他们作为澳博体育app学生对自己做出的承诺. 然而, 老年人和更广泛的澳博体育app社区应该认识到并支持他们将开始从社区中分离出来,并认识到个性化和脱离可能是这一过程的一个自然部分.

澳博体育app下载的目标是帮助学生提高他们的能力, 他们是否应该也可能会把工作做得最好,并因此感到自我价值感和赋权感. 技能包括自我认同、获得支持和指导以及设定个人目标.

学生们准备离开澳博体育app, 他们也开始理解更广泛意义上的网络和联系的力量. 作为社会的支柱, 学生教其他人使用社区作为支持,并成为年轻学生的榜样/导师. 学会向父母表达他们的需求——培养这种关系,同时实践自我倡导——成为大学学习过程中的一个重要部分. 除了, 当学生们开始说再见, 他们可能会开始质疑社区的价值观,以便更容易地离开.

像老年人, 学生们很自然地与年龄较小的学生分享他们的经验,并相互交流. 澳博体育app下载的许多传统都以领导他们的老年人为中心,而不是看着他们. 辅导员可以通过为学生创造反思和发声的空间来支持他们,因为这有助于传统的传承,并进一步加强与他人的联系.

大众汽车的高年级学生前往约塞米蒂